Pédagogique

Enseignant, auteur, père et lecteur, Daniel Pennac livre ici ses réflexions et ses observations sur la lecture et sur la place des livres dans notre vie. Une œuvre majeure publiée chez D’eux dans une édition anniversaire, avec les illustrations de Quentin Blake.  

De plus en plus, les éducateurs reconnaissent que les enfants, pour pouvoir s’épanouir intellectuellement, ont besoin de salles de classe socialement et émotionnellement saines. C’est aussi ce que les parents ont toujours voulu pour leurs enfants — des salles de classe qui offrent et développent des relations et un comportement positifs, une autorégulation émotionnelle et un sentiment de bienêtre. En utilisant les principes directeurs des ouvrages pédagogiques primés de Peter Johnston L'importance des mots : Le langage au coeur de la relation élève-enseignant et Opening Minds, Peter et six collègues ont tenté de créer de telles salles de classe – des environnements dans lesquels les enfants s'engagent de manière significative les uns avec les autres en lisant, en écrivant, et en discutant de leurs lectures. Dans Cultiver des esprits engagés : La littératie pour développer la vie sociale, émotionnelle et intellectuelle des enfants de 5 à 8 ans, vous découvrirez comment ces enseignants ont réussi à construire de telles salles de classe. À l'intérieur, vous trouverez ce qui suit :· des moyens pratiques de développer une communauté d'apprentissage bienveillante et les compétences socioémotionnelles des enfants ; · des pratiques d'enseignement puissantes vécues dans de vraies salles de classe ; · des moyens engageants d'encourager le questionnement et la capacité d’agir des élèves ; · des suggestions sur la façon d'utiliser l'évaluation formative dans les pratiques d'enseignement quotidiennes; · des recherches utiles pour appuyer les pratiques en classe et le développement des enfants ; · des façons d'aider les élèves à s'inspirer et à se soutenir mutuellement. Construire une société juste, bienveillante et littératiée n'a jamais été aussi important qu'aujourd'hui. En adoptant les idées et les stratégies d'enseignement de Cultiver des esprits engagés, vous pouvez aider les enfants à devenir socialement, émotionnellement et intellectuellement équilibrés. Non seulement ces pratiques en classe développent les compétences nécessaires pour atteindre et même dépasser les attentes des programmes, mais elles aident à développer l'humanité des enfants.

L’auteure, qui a enseigné l’atelier d’écriture dans des milliers de classe, élabore ici quatre principes qui assurent que notre enseignement adhère aux élèves : L’engagement des enfants et leur apprentissage dépendent d’un haut niveau de compréhension; quand leur compréhension s’étiole, leur attention cède la place à la distraction. Pour pouvoir retenir la matière, les élèves ont besoin qu’on leur enseigne ce qu’ils sont prêts à apprendre. Les enfants apprennent le mieux quand ils sont des participants actifs et qu’ils s’engagent dans leur apprentissage. Dans nos mini-leçons, nous pouvons susciter l’engagement des élèves de trois façons principales: en leur racontant de petites histoires qui établissent un lien entre notre enseignement et leur vécu; en les faisant bouger pour que leur corps soit actif; et en les invitant à mettre en scène les notions apprises et à jouer des rôles. Les enfants peuvent manifester un grand intérêt pour notre matière, mais si rien ne leur rappelle ce qu’ils ont appris, ils finissent souvent par l’oublier. Nous devons leur offrir des représentations concrètes des notions sur lesquelles s’appuyer lorsqu’ils mettent en application leurs nouvelles connaissances. Les élèves apprennent par – et adorent – la répétition. Nous devons exploiter le pouvoir de la répétition pour créer des situations où ils peuvent mettre en application les notions de façon approximative et, ainsi, acquérir une compréhension de plus en plus profonde de celles-ci.Une lecture éclairante et riche, avec de nombreux exemples pratiques, complémentaire au livre Écrire des récits inspirés de nos petits moments, publié chez Chenelière Education.

La zone lecture s’appuie sur des dizaines d’années d’observation de lecteurs et d’expérience en enseignement. Mère et fille, enseignantes dynamiques et auteures, Nancie Atwell et Anne Atwell Merkel nous montrent comment enseigner la lecture comme un art personnel, comment former des lecteurs passionnés pour toute leur vie et comment établir une culture de la lecture dans nos écoles sur la base de lectures abondantes, choisies librement par les élèves.

Cet ouvrage repose sur trois décennies de recherches et d'études effectuées par l'ensemble de la communauté du Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP). Il constitue un recueil d’idées basées sur l’examen attentif d’entretiens efficaces. Extrait de la préface [Ce livre] arrive à point pour encourager les conversations vraies et puissantes avec les élèves afin de pouvoir, en rehaussant la qualité et l’efficacité de notre enseignement, rehausser du même coup la qualité de leur travail de façon spectaculaire. C’est une porte ouverte sur le « comment », une démonstration du travail à faire pour y parvenir. Les auteures, […] démontrent la nécessité des conversations réelles pour offrir, en cours d’apprentissage, une différenciation et une rétroaction efficaces à nos jeunes auteurs : l’importance de reconnaitre les forces de chacun, de poser des questions pertinentes liées au travail d’écriture, de s’intéresser réellement à la réponse et de s’en servir pour enseigner à l’élève un point précis, durable et transférable, qui l’aidera à s’améliorer comme auteur. Martine Arpin